老师：“你叫什么名字？”
航航：“你叫什么名字？”
老师：“你今年几岁了？”
航航：“你今年几岁了？”
老师：“航航，你喜欢吃薯片吗？”
航航：“航航，你喜欢吃薯片吗？”
老师：“不要学我说话，要回答我的问题”
航航：“不要学我说话，要回答我的问题”
老师：-------------（沉默）
航航：-------------(茫然）
你永远不能想像一个孩子就像复读机似的一直重复你说的话，根本来不及辅助指导，他只是机械地重复别人的语言，他根本搞不清你、我、他之间的简单关系，就像一只鹦鹉重复你的话。他的世界别人走不进去，我在外面拼命地想走进他的世界，而他的大门紧紧地关上了。
涵涵（化名），男，5岁半，白白的皮肤大大的眼睛，不说话的时候坐在那儿是那么乖巧。涵涵两岁时会说“爸爸”“妈妈”等，但这2年，反而不说话了，叫他的名字时没有反应，就像没有听见一样，对大人的吩咐似乎不理解，也不能区分亲人和陌生人，兴趣少。涵涵只对一件事情特别的敏感，反应绝对准确，那就是“吃”，他能听懂任何关于吃的语言，他对吃很有悟性。涵涵5岁半了还不会使用动作语言，不会用点头、摇头、微笑、摆手表示自己的欲望和要求，掉在地上的食物，他捡起来就吃，不懂得洗了再吃，不知道掉在地上的东西脏了。
涵涵虽然人不大，脾气可不小，经常对别人都是不理不睬的表情，行为非常刻板，喜欢什么东西，玩完了以后一定要把东西放好，要是没放在他能接受的地方，就表现出局促不安，甚至在你不注意的时候偷偷把东西放到他理想的位置。想要什么东西时一刻不能等待，必须马上得到，否则，大喊大叫甚至哭闹。他喜欢自言自语，重复同样的话，但说的都是火星语，你根本听不懂。能说出日常用品，水果，动物的名称，但对针对性的提问，好像并不理解，在幼儿园里因为没有目光对视，加上好动，常常上课是坐不住的，上课情绪低落，表情漠然，无法达到和老师的交流互动。
因为鹦鹉学舌的现象日趋严重，根本不能和人正常交流，姑姑带，去涵涵了南京脑科医院，经过医生的仔细检查测评，被诊断为儿童孤独症。得知自己的儿子真的患了孤独症后，涵涵的爸爸到处咨询，查书，上网，经历了相当长时间的心理冲突，他终于从极端痛苦，疑惑，怨天尤人乃至绝望中清醒过来，决心和专业人士共同努力，让孩子康复。但妈妈仍然接受不了这个现实和爸爸离了婚，这对家庭来说无疑是雪上加霜。
虽然失去了宝贵的治疗时间，少了妈妈的陪伴，但是涵涵爸爸总算下定了长期治疗的决心，并对自己的工作做了调整，以保证孩子进行持之以恒的训练。
涵涵来到铜官山区残疾人康复中心进行康复治疗的时候，已经是5岁半了，经过进一步咨询，PEP测评及临床观察，孤独症诊断无疑，从精神生理的角度看航航存在着前庭感觉，本体感觉，触觉的统合失调，视听觉和语言发展全面落后。
在二个月的训练过程中，效果还是很明显的，他由原来不听任何人的指令，现在可以听懂老师的语言了，在这个过程中适当地运用奖惩原则，以前他在家里全家人都要听他的，否则就进行哭闹，父母束手无策；现在进行了行为规范的约束，取得了显著的效果，鹦鹉学舌的现象逐渐减少，会回答一些简单社交问题，认知量不断扩充，现在颜色、形状、数字、生活场景等都可以整体应用。
涵涵的路还很长很长，他会比别的孩子面临更多的困难，但是只要我们，我们的家长心中有坚持，一路陪着他一起努力，涵涵会不断进步！
对涵涵的训练告诉我们以下几点：
1、家长的态度很重要
涵涵的家长由原来的不重视，悲观失望到积极训练，为了孩子健康，爸爸调换了工作，执行家庭训练计划，铜官山区残疾人康复中心还给孩子制定了家庭阶段性训练计划，涵涵的爸爸能在家里继续坚持训练，还不定期请治疗师指导调整训练计划。
2、针对性的个别化训练
要解决涵涵的语言，社交和其他行为问题，必须调整涵涵的感觉统合失调的问题，并根据情况将结构化教学融入运动训练中，取得了较好的效果，另外，在训练中，治疗师自己随时根据涵涵的实际情况调整训练方法和内容，才取得满意的效果
3、及早发现，及早治疗
孤独症儿童，常常在婴幼儿时期就有异常表现，所以应及早发现，及早治疗，应当在大脑可塑性强的婴幼儿早期进行治疗，效果或许更好。
4、持之以恒，长期坚持
由于孤独症治疗起来很困难，又无一种特效方法和药物，所以必须持之以恒，坚持长期训练，不能三天打渔，两天晒网，更不能回避，等待。 |
