（1）听理解障碍
a.语音辨识障碍：听力正常，对听到的声音不能辨认，患者会反问或让对方重复。
b.语义理解障碍：对词语不能理解或对语句内容和结构复杂的不能完全理解。
c.话语理解障碍：语句及语篇听理解困难，多由于词义理解上的缺陷造成。
d.听记忆广度障碍：听记忆广度是言语听觉痕迹系列的保持能力，一般认为汉语的听记忆广度的单位容量为7±2，障碍时患者表现为复述单个词时可能无困难，但要求复述词的系列或较长的句子时就感到明显困难。
（2）口语表达障碍
a.发音障碍：发音错误往往多变，大多数由于言语失用所致，患者在有意识的言语中不能正确表达的语音，却往往在无意识的言语中正确发出。
b.说话费力：与发音障碍有关，表现为说话时语言不留长，患者常伴有唉声叹气、面部表情和身体姿势费力的表现。
c.错语：患者讲出的话不是自己想说的，是一些不正确的替代，是不符合言语习惯和规则的音节、单词或句子。 a.语音性错语：音素之间的置换，如把“香蕉”说成“香猫”。 b.语义性错语：词与词之间的置换，如将“桌子”说成“椅子”。 c.新词：无意义的词或者新创造的词代替说不出的词。
d.杂乱语：也称奇特语，语句音韵变化很大，杂乱无章，令人难以理解。
e.找词或命名困难：患者在谈话过程中欲找出恰当的词时有困难或者不能，多见于名词、动词和形容词。常出现迂回现象和命名障碍。
f.刻板语：为固定、重复、非随意表达的惰性言语。
g.言语持续现象：在表达中重复同样的音节、词组、句子，已经更换了图片，仍在不停的说前面的内容。
h.模仿语：一种强制性的复述检查者说的话，多数有模仿语言的患者还有言语的补完现象。 i.语法障碍：表达时缺乏语法结构，不能完整地表达意思，类似电报文体。
j.复述障碍：不能准确复述检查者说的话。
k.偶然性语言：也称情绪性语言，在某种情况下偶然发生，但不能随意再现，有时在兴奋状态下产生，但有时也与情绪无关。
（3）阅读障碍 阅读包括朗读和文字理解，两者可出现分离现象。
a.形、音、义失读：不能朗读也不理解文字，词-图，词-实物配对错误。
b.形、音失读：不能朗读但理解文字，词-图，词-实物配对正确。
c.形、义失读：能正确朗读，不理解文字意义。 失读患者对文字的阅读理解也可以表现在语句的层级上，能朗读文字，文字与图匹配也正确，但组成句子后不理解。
（4）书写障碍 书写的内容及形式多种，包括自发书写、序列性书写、抄写、听写及描写等，其障碍有以下几种形式：
a.书写不能：无字形、抄写不能，见于完全性失语。
b.构字障碍：笔画的缺漏或添加。
c.镜像书写：一种特殊的书写障碍，写出来的字如镜中所见。
d.书写过多：加入一些无关的字、词或造句。
e.惰性书写：与言语持续现象相似，刻板重复。
f.象形书写：以画图代替写字。
g.错误语法：不正确的字词出现，与口语障碍中语法障碍相同。 |
